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获联想投资,把VR带入中小学教育,煦象科技想给课堂加入「沉浸感

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获联想投资,把VR带入中小学教育,煦象科技想给课堂加入「沉浸感」

2017-10-13 15:21 来源:青亭网 联想 /VR /AR

原标题:获联想投资,把VR带入中小学教育,煦象科技想给课堂加入「沉浸感」

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10月8号,国庆长假最后一天,大象创新教室联合瑞士驻沪领事馆在徐汇滨江滑板公园举办了一场名为未来课堂的开放日活动。

据了解,大象创新教室是煦象信息科技于9月26日发布的一套VR/AR教育解决方案。

对此,煦象信息科技创始人沈文告诉青亭网,目前团队将专注于教育领域。大象创新教室主打的是创新类的课程,利用创客教育去塑造学生的综合素质和创新能力。

煦象信息科技团队

煦象信息科技与联想有着不同寻常的联系。沈文曾在联想任职,今年四月左右,他们团队从联想内部孵化出来,并获得了联想的战略投资。

独立出来后,做什么才好?最终,团队将方向瞄准了教育领域。

可能会有人有疑问,市场上做VR教育的公司多的都快数不过来,竞争激烈,煦象为什么还要VR/AR教育,况且他们的优势又是什么?

前面说了,他们与联想有着不同寻常的联系,这句话的背后意思不光是指来自联想的资金支持,还有来自其教育渠道的支持。

上层方面,联想集团董事长杨元庆作为政协委员,年初的提案就是关于教育的信息化。同样,集团本身在教育信息化上面做了很多探索,包括最新研发的VR、AR设备,联想本身也希望将这些信息化设备推广到教育领域。

联想体系还有一个重要优势,那就是遍布全国县一级的的销售渠道。联想的销售队伍其实是很大的,全国一千多个县基本上都有负责教育口的销售专员。

「只要客户有VR/AR教育的需求,第一时间我们就能得到联想方面的支持,那么我们也能第一时间触达到客户的需求」沈文颇为自信地强调了这一点。

要知道,渠道在教育行业的重要意义,不管是传统的教育产品还是VR/AR教育,渠道相当于创业公司与校方的「桥梁」,缺了渠道的牵线搭桥,再好的产品也很难被真正推广出去,所以许多VR教育初创公司一开始都在积极的抢占「校园」资源,要么就是选择与渠道方合作。

这样一来,与联想共享资源共享渠道,煦象没有了后顾之忧。可对市场做快速反应,而将精力放在研发端,专心打磨产品。

以「大象创新教室」中一个项目为例:学生们得到一个任务,在大象积木世界里,需要完成房屋各个部件的设计,并通过 3D 打印机把模型输出。在完成之后,学生还需要在线下向全班同学、老师和家长展示自己从最初的计划书、草图、设计模型到终稿的整体报告。回顾自己的思考过程和每个成员在项目中的表现,以及解释每一版设计后的逻辑。

目前,「大象创新教室」提供包括《大象艺术世界》、《大象陶瓷》、《大象积木世界》等3门核心创客课程、VR 安全教育课程、全景课程“一带一路”等多类型近百门课程给K12领域的学校,所有课程均可搭配联想已有VR/AR硬件备。「我们为各学校建设智慧校园,探索未来教育教学模式提供了一种新的解决方案。」这是沈文给大象创新教室的定位。

开放日上体验大象创新教室的学生

据了解,大象创新教室有两大亮点。首先是VR教育的授课平台,与游戏的单人或多人沉浸体验不同,老师是课堂的主角,课堂里有20个、40个甚至更多的学生,这样就需要一个全新的VR教学管理系统。怎么让老师操作简便,有效管理课堂里戴着VR头显的几十个学生,并且让他们学到知识,「这就是我们比较偏重的层面」。

接着是一个叫注意力管理的功能。因为VR是360°的,学生会忍不住的前后左右去看不同的内容,老师也很难像传统课堂去掌握学生的注意力,让同学们都「朝着老师讲台看去」。

因此,他们做了一个注意力地图方案。具体讲,老师可以设置学生在VR里的关注点,经过引导,将学生的注意力引向提前设置好的知识点上。同时,老师的管理端会有一副实时的学生视角的注意力分布图,能够非常直观的看到学生的视角停留位置,方便进行引导和干预。

注意力地图示意

除了这两点,他们的服务器既可架设在云端也可架设在本地。为何要假设在云端?沈文解释说,这样是为了能够支持远程教学。

远程教学不算一个新鲜词。云课堂、慕课以及电视大学都是一种远程教学的形式,各有各的特点,但是他们共同的弊端是缺乏「临场感」,即身临其境的投入感。学生往往只能面对一个小屏幕,而且屏幕只是视野中的一个局部,他们的注意力极其容易受到外界干扰,特别是在智能手机时代,抢占你注意力的应用太多,专注都成了稀缺。

此外,传统的远程教学还缺乏互动性,被动看着屏幕上的视频和图文,效果往往欠佳,虽然现在会有语言与文字的互动,但实际动手操作和体验的强互动还是很少,VR教育不仅解决了沉浸体验,还可以满足手脚并用的互动体验。

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